第204期 2005年4月

---

採訪親子數學小組（一）

親子數學，不只是數學！

作者:文／小圃

　　 我和「親子數學」結緣很早，但多年下來，對「親子數學」的認知，始終停留在初時的貧乏階段，而沒有任何的進步。每當聽到「親子數學」，內心總不免十分困惑───「數學」不過是學生在校學習的一門科目而已，何以在主婦聯盟的議題中，竟佔有如此大的比重？

　　 與我有相同疑問的人或許不在少數，當我有機會採訪「親子數學」的小組成員，心想，這下子應該可以對「親子數學」這「神秘的領域」有具體的了解了吧！也期許自己在採訪後，能用文字完整的呈現「親子數學」的真貌，好與主婦聯盟的會友們分享。

　　 詎料採訪過後，我竟然連「親子數學」的邊都還沒摸到！因為沉湎在兩位親子數學媽媽誠懇的敘述她們的心路歷程，讓我驚訝又感動的發現，「親子數學」媽媽們所付出的時間與心力是何等的多，範圍是何等的大，那種「幼吾幼以及人之幼」的無私的大愛───原來，「親子數學」絕對不僅只是親子「數學」！

　　 「親子數學」媽媽都走過相似的路───因為關心孩子的教育，很早就將這份關心化為實際的行動，到孩子就學的學校做義工。親子數學工作小組負責人吳素美，由於自身對美術很有興趣，從孩子讀幼稚園開始，就經常幫忙老師佈置會場、製作海報、協助園方舉辦的各種活動。等孩子上了小學，素美自然也升格到小學，做愛心媽媽。為了避免孩子因媽媽的緣故，受到特殊的對待，還刻意與孩子的班級錯開，以免孩子不自在。十二年過去了，孩子早已畢業，素美卻依然熱情不減的在學校做義工媽媽。

　　 素美謙虛的表示，自己的出發點只是「自己想學習」。義工媽媽的生活，讓她玩到很多自己喜歡的事物，上到許多有意義的課程，磨練了思考、表達與組織的能力，養成隨時自我回顧的習慣，檢視自己所走的路有沒有走偏？擔任景興國小愛心媽媽美術組長多年，讓她充份體會，美術與生活是可以充分結合的，而每個人都可以在做義工的過程中，發揮一己之所長。孩子曾對她說：「妳根本不是全職媽媽，妳是義工媽媽！」孩子的一句童語，點出了素美對學校、對全體學生的付出與奉獻。但她有信心，自己用心的經營母親的角色，在孩子最需要的時刻，自己絕對沒有缺席。

　　 來自新竹的「親子數學」講師林淑惠，做愛心媽媽的動機非常簡單──自己帶兩個小孩有時都快抓狂了，老師面對全班小朋友一定更辛苦。就是這樣的念頭，讓她利用上班前的有限時間，擔任交通安全媽媽，「來去匆匆做個事」。而國外生活的經驗，讓淑惠以她的語文能力，擔任導師與外籍老師之間的溝通橋樑，也在協助老師的過程中，發現國內大力推動的英語教學有很大隱憂───學生們小二就開始上英文課，到小五依然在學ABC！這確實是值得深入探討的英語教學問題。

　　 淑惠與素美共同的堅持是，做愛心媽媽不必在自己的孩子班上，不要讓孩子因為媽媽到校做義工，而覺得自己特殊；也不要因家長的愛心投入，讓老師有壓力，對孩子做不必要的回饋。兩位媽媽不約而同的理念，讓我印象深刻。

　　 不上班後，淑惠選擇做資源班的課輔媽媽，近年來更因體悟到「時間要用在值得的地方」，開始接觸中輟生的諮商與教育。在新竹「邊緣青少年中心」與「向陽基金會」做志工，她看到的是比中輟生還「中輟」的孩子們。這些青少年需要的是關懷與陪伴，而不是說教，太多的說教與建議，他們做不到也是枉然，徒增彼此的疏離感，拉大彼此的距離。中輟生其實心裡都是清楚的，從事志工的人不要一直想去「救」他們，只要真誠的關心與傾聽，在他們需要的時候，適時伸出適當的援手就夠了。

　　 淑惠說，做志工收穫最多的是自己。陪伴中輟青少年的過程，讓她發現自己的孩子真的夠好了，讓她看到自己的幸福。以往只看到自己的孩子，以及周遭有成就的孩子，不免有太多的比較與要求。做了志工後，精神上變得寬容了，兒女也因此鬆綁了，不會再給自己太多的壓力。

　　 孩子在校的時間長過在家的時間，若家長與老師缺乏溝通，家長不了解孩子在學校的表現，孩子可能會變成有兩張面孔的雙面人，一張是對學校的，另一張則是對家裡的。唯有結合家庭與學校的力量，才能支持孩子健康的成長。付出時間與愛心，到孩子的學校做義工，可能是了解自己孩子、也幫助別人孩子的最佳途徑吧。

（作者為本會婦女成長委員會委員）

　　　回當期會訊

意見與回應

Yam Women Web since 2001.09.15 All rights Reserved by 開拓