說起要為社區小學的孩童設計“五分埔巡禮“已說了一、二年，但僅止於收集資料的階段。

　　3月份，我們決定動手，先設計四個解說站（錫口、土地宮廟、松山車站、五分埔成衣市場），四個故事媽媽一人認養一站，自行統整資料，準備30分鐘的解說內容，並訂於4月12日上午實地演練。當日自然也不忘邀請其他的媽媽同行，既是分享、學習，更重要的是提出她們的看法，以便主講人及時修正。

　　今天就是演練的日子，雖然有些微雨，但四個人盡情獻寶，另有六個媽媽當參謀。二小時後，我們回到學校開檢討會，彼此踴躍提出意見，例如︰用詞應再口語化些、解說逗趣一點、與生活面再扣近些、有系統一點……。解說人都虛心的接受其他媽媽的意見，接著，各站馬上點人頭入列，讓每個站至少有兩位媽媽可以上場。一番的準備就等4月21日上場表演囉！

　　所以，有人走出第一步，接著就容易了。如果能獲得孩子們與老師的肯定或寶貴意見，則我們將按年級來增添適齡的素材。期望讓每一個孩子在畢業前，都能有機會多少了解自己社區的歷史與特色。嗯，好玩喲！

能吸引孩子才是好的解說員

[04/15/99]阿娟

　　我是國小的愛心媽媽，才被要求加入鄉土教材解說的行列。我很惶恐，資料背了一大堆，但不知如何呈現。

　　一位資深的媽媽告訴我，準備再多的資料，如果孩子興趣缺缺、懶洋洋的，那就表示解說是失敗的。反過來說，資料準備充分，但解說內容生動有趣，知性的東西即使不多，那都算是成功的解說。

　　喔！原來如此。給得多，孩子不見得喜歡，要適可而止，寧可保有他們的興致比較重要，千萬別讓他們“噎“到了！

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