【前進討論區】

婦女論壇

郊遊,小心背後的核電鬼靈在作怪!




[04/23/99]小女子
 

  由於小女子家住在北市一處大型集合住宅,最近家家戶戶的大樓一樓佈告欄貼了一張「北海一日遊」的免費一日遊資訊,內容是去關渡宮、核三廠等,主辦單位是某立委辦公室和本里里辦公室。

  初看,這則佈告不覺異樣,可是,近日與某一立委助理閒聊時,才知這是台電的核電公關的錢,而且都給立委所設的民間團體給統包。所以,該一日遊的其中多數時間一定是待在核能發電廠,且在該電廠用餐,美其名是北海一日遊,實是參觀核三廠,進行洗腦工作。

  老實說,對現代人來說,蓋核電廠似乎是理所當然的事。可是,當已無土地埋葬有輻射污染的核廢料時,又哪裡有我們下一代生存的空間?

  奉勸各位,當你下一次看到社區佈告欄有我的經驗時,不妨先思考一下,是否有背後的鬼靈在作崇?




台電無所不用其極

[04/25/99]反核不反電

  我在某女性環保團體擔任義工。台電千方百計要與我們搭上線,甚至曾暗示「可以全額贊助我們整年數百萬的經費」。對於我們的董監事,他們也極儘可能的接觸、連絡、巴結,想要掌握反核團體的種種訊息。

  也曾有資深義工在他們的再三禮遇之下,迷失了自己,四處跟別人說:「台電的員工私下告訴我,他們也反核!」幸好,我們提出嚴正警告,並阻止她與台電的進一步接觸。

  最近王永慶發表演講,質疑台灣為何非要蓋核四不可,因為它的發電量相當有限,而建造及除役成本卻高得嚇人,核廢料更是無法解決。

  反核團體經費拮据,要讓大眾了解核電的危險十分困難。然而,台電運用每年上億的公關費用,輕易的就可透過大幅媒體廣告、招待旅遊、輕費補助等方式,收買更多無警覺性的人或團體,倒黑為白。

  在黑白不分的社會裡,反核就像是一件「螳臂拒車」的艱困工作,遺憾喔!




我的經驗

[04/26/99]不反核的人

  我想,在這兒發表“不反核“的言論是有點兒危險的,但是我還是有些話想說……。

  在我先前服務的學校裡,曾經有機會到核三廠去參觀;一整天的行程結束後,我不覺得自己被洗腦了。座談會上許多學者提出他們(或可說是大多數人)心中的疑惑與不安,大家熱烈討論,誰也沒有強迫對方一定要接受自己的看法,只是藉由討論的方式,試著找到彼此的交點。

  台電編列公關預算去做他們所謂“敦親睦鄰“的活動,我認為在當今的社會環境之下,也是無可厚非的事。常常在反核遊行等活動中,看到一些不經世事的小孩(甚至是襁褓中的嬰孩),頭上綁著可能連他們自己都看不懂的字,跟著大人們一路喊著口號,真讓人覺得那才是一種“洗腦“!!




核廢料該運往哪�堙H

[04/27/99]橘子

  朋友曾經對著電視上反核的遊行質疑:核電是勢在必行,為什麼他們還要浪費時間去抗爭?這樣很浪費公共資源!!現在他們應該做的是,去想辦法讓核電更安全,而不是在這�堣炷痋I

  現在應該做的是什麼?我想大家都知道可以發電的方式很多,不是只有核電。而核電真得是最危險的發電方式,我相信現在應該做的是去開發更安全的發電方式,而事實上國外早已開發出太陽能發電方式,政府為什麼不採用?政府為什麼不願意顧及民眾安全而盡力研發安全的發電方式?建核電廠獲利的是誰?事實上核電會爆炸的機率是百分之五十,會或不會各佔一半。

  我看過俄羅斯車諾堡事件的一些報導及圖片,我也知道除了車諾堡,尚有許多地方的核電廠爆炸過。國外許多先進國家正在興建的核電廠都沒有使用而停工,因為安全問題。而核廢料,你覺得該如何處理?不能掩埋在蘭嶼,就運往北韓?反正北韓要錢嘛,死是死他家的人?

  我相信擁核的人讀這篇文字一定會不舒服,也可以提出許多的反駁。然而台電為參觀者所做的討論,有多少是沒有去提及的?他們有沒有告訴你車諾堡事件發生什麼事?有沒有show出照片?有沒有告訴你會有什麼後遺症?生下畸型兒的機率有多大?後代要承受多少的遺禍?

  我覺得擁核或反核的人都各有自已的一套說法,然而核廢料如何處理就是一個大問題,運往哪�堻ㄓㄨ鵅C如果你是綠色主張的生活者,如果你是「舉手之勞做環保」的人,相信你不會任由核廢料掩埋在他人家門口而依然怡然自得。如果你不是,那其實也就沒什麼好說的了,環境保護都不在乎了,更何況是核廢料,關我什麼事!




反洗腦的經驗

[04/27/99]小心台電在你身邊

  幾年前,內湖某國小的愛心媽媽團要到核二廠參觀,其中一位A媽媽在環保團體當義工,較具有環保意識,也知道台電的把戲。

  出發前幾天,A媽媽先找一位環保媽媽去演講“為什麼要反核“。結果,這些媽媽到了核二廠,看完官樣的紀錄片後,圍著接待的台電人員不斷提出她們的質疑,一直到中飯時間也不願停止。

  事後,A媽媽覺得很欣慰,幸好她事前先來個反洗腦,這些媽媽才不會被150元的高級便當、堂皇的多媒體影片以及北海岸的遊覽所欺騙了


電子信箱 婦女論壇 since 1998.6.1